小狗踩小鸡的表情包是什么意思-客座小班教学计划

1.你喜欢故事里的小老鼠吗？ 为什么？ 你的祖父母是怎样爱你的？ 你会如何爱你的祖父母？

2.孩子们听录音，充分体会故事

3. 鼠奶奶也想和孩子们分享美味的糖果。 你想吃吗？

4、活动在孩子们的快乐分享过程中结束

客座小班教案3

教学目标：

1.学会用一一对应来比较多、少、多。

2.感受游戏的乐趣，体验成功的喜悦。

教学准备：

1. 鸡、小狗、兔子、小牛、虫子、骨头、萝卜、草若干组。

2. 四块白板，上面有四种小动物。

3.每人有一根绳子和一些自制的彩色珠子。

教学流程：

1.谈话，引导话题。

师：小朋友们，你们知道吗？ 狮子王说动物王国里的小动物要来我们这里做客，你看，它们都是什么动物呢？ 一一展示四种小动物（鸡、小狗、兔子、小牛）的卡片。 你想招待他们吗？ 你最想招待谁，他最喜欢的食物是什么？

（点评：孩子们一听说要招待动物王国里的小动物，非常高兴，也知道小动物的喜好，能说出相应的动物和食物的名字。） 2、探究一的方法游戏中的一一对应 让我们比较一下“多少”和“一样多”。

1. 孩子们帮助小动物寻找食物。

（点评：场上散落着同样的食物，孩子们可以自由选择）

师：我们面前的草地上有很多小动物喜欢吃的食物。 我们每个孩子都在寻找食物。 我们一起来寻找吧！

2.鼓励孩子与同龄人交流。

老师：告诉你的好朋友你发现了什么食物，你可以用哪种小动物来娱乐？

A：我发现了一块肉骨头，可以给小狗吃！

B：我找到了胡萝卜，可以给小兔子吃！

C：我发现了一片小绿草，可以给小牛吃！

D：我发现的是小毛毛虫，可以喂鸡！

（评语：孩子可以用完整的语言回答：我发现的是草，可以给小牛，或者我发现的是小毛毛虫，可以给鸡等等）

3、孩子们喂小动物吃食物。

老师：小动物们好饿，我们一起给小动物们喂食物吧！ 每个生物吃一种食物。

（点评：在喂小动物吃食物的游戏中，帮助孩子积累相关的量化经验。采用这种方法，人人都能积极参与，人人都能做得到。而且，孩子对活动很感兴趣，不感兴趣一点也不觉得无聊）

4. 解说：向儿童介绍。 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少与多少的数量关系。

师：每只小动物都吃过食物吗？ 告诉我你的发现吗？ 对比一下，哪一个的小动物和食物较多？ 哪个少？

A：小狗已经吃肉和骨头了。

B: 小牛吃草了。

C：一只小鸡不吃毛毛虫。

D：还有一根胡萝卜。

老师：小动物们说我们的食物很好吃小狗踩小鸡的表情包是什么意思，谢谢你们！ 他们会告诉我们我们对森林里的小动物的热情好客！

3.“戴项链”游戏。

师：动物王国里的狮子王为了感谢我们，特地送了我们一份礼物。 我们来看看它是什么？

1. 与 (4) 一样多。 导读：狮子王说要找到照片上那么多的红珠子，相同的数量是多少？

2. 少一（3）。 比照片中多佩戴 1 颗黄色珠子。 少1是多少？

3.还有一（5）个。 比照片中多佩戴 1 颗蓝色珠子。 还有1个多少钱？

（点评：这个环节的设置可以让孩子们的经验得到更好的转移和运用，比前面的环节难度更大，每个孩子都有机会在情境中操作和体验知识的应用。） 老师：噢，项链已经做好了，是不是很漂亮，你开心吗？ 我们带着礼物回家吧！

客座小班教案4

活动要求：

1. 理解小老鼠去奶奶家的情节，并能用语言表达出来。

2.体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。

活动准备：

大书，娃娃老鼠。

活动流程：

1.引起兴趣

1.（出示娃娃鼠）你看，今天来了什么小客人？

2.看，老鼠宝宝有一个大口袋，你想摸摸它吗？ （摸摸鼓鼓的口袋）猜猜他的口袋里有什么？

3. 你想看看你的口袋里有什么吗？ （拿出糖果）鼠宝宝拿着一袋糖果做什么？

2.读大书

1、老鼠宝宝说：今天他要去奶奶家做客。

2.（阅读第1至5页）小老鼠在奶奶家做什么？ 奶奶是怎么逗小老鼠的呢？ 奶奶看到小老鼠有什么感觉？ 你在哪里看到的？ （让孩子们在书中寻找快乐奶奶的图片，奶奶看到小老鼠后总是很高兴，奶奶非常喜欢小老鼠。）

3.（阅读第6-7页）你看到了什么？ （天黑了，小老鼠不见了）奶奶现在怎么样了？ 谁能找到这张照片？ （引导孩子发现奶奶的表情是悲伤和孤独的）奶奶为什么会感到孤独？

4.嘟嘟车，谁在敲门？

5.（阅读第8页）为什么小老鼠又回来了？ 你觉得老鼠奶奶怎么样？ （孩子模仿惊讶的表情）小老鼠怎么回来了？ （孩子们可以自由猜测，老师可以出示大口袋提示）

6、真的像你说的那样吗？ （阅读第 9-10 页）谁想成为老鼠宝宝？ （老师和孩子们进行糖果派送）

7.你爱你的爷爷奶奶吗？ 下次遇到他们时，给他们一些好吃的，并对他们说“我爱你”，好吗？

客座小班教案5

活动意图

小班幼儿基础身体活动较差，动作不稳定、灵活、协调。 他们的思维活动具体、生动，喜欢模仿。 他们容易对游戏中的情节、角色和动作过程感兴趣。 我班的孩子非常喜欢小动物，在方向爬行、躲避爬行、爬行速度快、动作灵活等方面较弱，所以我设计了“小猫做客”的体育游戏活动。 活动中，主线是小猫去兔子和小狗家做客小狗踩小鸡的表情包是什么意思，让孩子们在游戏中练习朝方向攀爬、躲闪和攀爬。

活动目标

1、孩子能听到信号，爬到指定地点（手、膝盖着地）并在一定范围内快速闪避、爬行，并能正确、快速、不碰撞地做到。

2、愿意和老师、同伴一起学习如何像小猫一样爬行，体验师生共同努力的快乐，激发孩子一起学习的欲望，提高行动能力。

3.巩固对物体数量以及动物和食物一一分配的认识。

4.学习拜访别人家时如何使用礼貌用语：“早上好！请，谢谢，再见”等。

5、培养幼儿的集体活动意识和相互谦让的良好道德品质。

6、发展身体协调能力。

活动准备

1、孩子们戴上头饰假装小猫，老师戴上头饰假装猫妈妈。 另一位老师受邀戴上头饰假装大灰狼、小狗（3 件）和兔子（4 件）。

2. 情境营造：小树、草、花、障碍物。

3、几根“骨头”和“萝卜”，3包小鱼，4张桌子，几块塑料。

4. 两间小房子（狗和兔子）、一间小猫屋和一家商店。 5.欢快的音乐和深沉的音乐。

活动流程

(1) 进口活动

1、老师以猫爬动作进入场地，唤醒熟睡的小猫：

老师：喵，宝宝们，醒醒吧！

小杨：喵，好的，妈妈。

老师：今天天气真好，我们准备一下吧，一会儿妈妈带你去好朋友家，好吗？

年轻：好的。

师：那我们一起准备出发吧。

2、师生跟随音乐做“生活模仿动作”：穿衣、刷牙、洗脸、梳头等模仿动作。

（自我评价：这种和谐的家庭氛围让孩子们愿意参与活动，尤其是孩子们戴上头套后，他们的积极性一下子就被调动起来，立刻进入角色，每个人都渴望接受挑战另外，这个环节还巩固了我学过的韵律活动（《模仿生活动作》）

（二）达标指导

1.途中（播放欢快的音乐练习攀爬）

(1) 宝贝们，做好准备吧！ 然后我们就出发了 （音乐响起，猫开始爬行）

（2）猫妈妈带领小猫们迎接“路上”的小草、花草、树木。 老师：小猫们，你们看到了什么？ 向他们问好！

杨：小草早上好！ 小华早上好！ 小树早上好！

（自我评价：这个环节我主要把爬行技能的培养和文明礼貌的教育结合起来，过渡很自然吉祥物，也丰富了游戏的剧情。）

2、遇到障碍：翻山越岭

（一）师：看，前面是什么？ 我们应该怎样攀登呢？

A。 请勇敢的孩子们先尝试一下。

b. 老师用鼓励的语气引导孩子们克服困难，老师帮助能力差的孩子克服困难。

C。 小结：爬山时，应抬起前脚向上爬，然后后脚跟进。 下坡时，前脚要慢慢向下伸展，后脚也跟着向下。

(2) 庆祝自己的胜利。 （小猫们夸奖自己）

（自我评价：我让孩子们学习如何自己探索山坡，并鼓励孩子们通过自己的努力解决困难。一些能力较弱的小猫明显表现出动作不灵活，身体素质较差，他们会在山坡上迈出一步。适时地轻轻地拉着他，让他不落后。在孩子的不懈努力和坚持下，他终于爬过了小山。爬完小山后，用更直接的方式表达他快乐的心情，把活动带到了第一个高潮。）

3. 躲避狼

(1)老师：小猫们应该和猫妈妈呆在一起。 附近有一只大灰狼。 如果狼来了怎么办？

男孩1：我们一起用石头打它 男孩2：我们赶紧跑回家躲起来

（二）《大灰狼》音乐响起，大灰狼来了

(3) 孩子们四散寻找房子躲藏

（4）重复一次，躲避大灰狼，训练孩子们躲避和快速奔跑。

（自我评价：这个环节主要是训练孩子快速爬行的能力。通过引导，孩子们愿意快速招呼没有找到家的同伴，并和他们一起躲闪。在游戏过程中，孩子们表现出了乐于助人的行为，体验到了帮助同伴的快乐，活动由此进入了第二个高潮）

4.送食物

（1）老师：大灰狼走了，我们可以出来了。 看，前面有一个小商店，我们去给我们的好朋友小狗和兔子带点好吃的吧。

（2）游戏“送餐”老师：店里的食物那么多，你们知道小狗和小兔子喜欢吃什么吗？

孩子1：小兔子喜欢吃萝卜。

小2：小狗喜欢吃骨头。

老师：那我们拿一些萝卜和骨头吧。

(3) 孩子们选好食物，然后去好朋友家。 路上告诉孩子们，小狗只能吃一根骨头，兔子只能吃一根萝卜。 如果吃太多，他们会感到不舒服。

（4）孩子们送食物的时候，老师在一旁看着，提醒好朋友，一旦有了食物就不要再给它了，留到下次来的时候再给它。 （孩子送食物时要说：“小兔子，请吃一个萝卜。小狗，请吃一根骨头。”然后小兔子和小狗要说：“谢谢！”（自我评价：这个活动是为了让孩子们巩固了数量与动物的对应关系，大家争先恐后地给小动物喂食，活动达到了第三个高潮。）

(3) 结束活动

老师：天快黑了，小猫们，我们该回家了。 我们要对兔子和小狗说什么？ “再见！”

师：这次我们走捷径吧。 （随着音乐爬回我家）

3. 幼儿回家品尝自己的晚餐 ———— 小宇

反射：

小班幼儿游戏必须具有很强的情境性，这就需要教师创设一定的情境，使用适当的材料，用教师自己夸张的语言、表情、动作来触发、诱导幼儿进入游戏。 游戏过程的体验让孩子感受游戏，促进发展。 在本次活动中，老师创造了良好的游戏环境，构思了有趣的游戏情节，孩子们在充满乐趣的游戏中锻炼了身体，提高了技能。 活动中，我时而兴奋，时而紧张，时而欢呼，对体育活动充满了兴趣。

客座小班教案6

【设计方案】

抽象的数学知识让幼儿的学习变得乏味。 为了培养孩子们对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变》中，我尝试设计了“参观小熊屋”的主题，让孩子们通过“给小熊串糖葫芦、给小熊戴项链换装”等游戏让让孩子在动手操作的过程中学会用手和嘴数物体的数量，让孩子真正感受到“边玩边学、边玩边学”的乐趣。

[活动目标]

1、引导孩子用手和嘴数数并说出总数，建立初步的数字概念，培养

培养孩子对数字的兴趣。

2.通过手眼协调佩戴珠子，培养孩子专心操作的习惯。

【活动准备】

1. 一个信封：每个孩子一套材料（25颗彩色珠子，1根珠棒）

根，2 根串珠绳）

2、场地布局：小河、溶洞。

3.装饰小熊的家：小熊玩具、小熊头饰、各种食物。

【活动流程】

1. 进口活动。

(1) 教师展示熊的信并读给孩子们听：“亲爱的孩子们，

新年快到了，我家给你准备了很多好吃的，欢迎光临

我们作为客人来到我家。 熊是个傻子 “我们去小熊家吧，送什么礼物给他呢？”“嘿，对了，小熊喜欢吃甜食，送你吧。”

我们去买串糖葫芦吧！ ”

（2）老师带领幼儿过“河”，钻进“山洞”，引导幼儿数“石头”。

“头”和“洞”的数量。

2、开放活动。

(1) 糖葫芦串起来。

老师带着孩子们来到一处空地，老师发现了很多“宝箱”（孩子们的活动材料）。 老师说：“我们看看能从宝箱里找到什么。” 引导孩子用小棍子和彩色珠子讲述自制的“糖葫芦”。

孩子们挑选自己喜欢的珠子，一颗一颗地串在棍子上，做成“糖葫芦”。

孩子们做好“糖葫芦”后，老师引导孩子们按一定的顺序用手和嘴反复数数，说出总数。

(2)佩戴项链。

（3）老师说：“我们要去熊家做客，我们要打扮得漂漂亮亮的，怎样才能

怎样让自己变得更美丽呢？ “引导孩子沿着‘宝箱’里的绳索走，

珠子，想想给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。 孩子们用珠串将珠子串成项链、手链、腰链等，戴上后用手和嘴数数。

老师帮助孩子们打结，孩子们佩戴项链、手链、腰链等。

3. 结束活动。

老师带着孩子们来到小熊家，把“糖葫芦”送给了小熊。

老师装扮成小熊：“欢迎小朋友们来到我家，谢谢你们给我冰糖葫芦，我也送你们

准备了很多美味的食物。 “引导孩子找到与数量相对应的食物并品尝。

客座小班教案7

目标：

1、创设栩栩如生的游戏场景，鼓励孩子大胆运用各种感官去感知同一物体中的“最大”和“最小”，并尽量用简单的语言描述自己的操作过程。

2.在游戏中体验学习数学的乐趣。

准备：

碗、勺子、自制手套（多种颜色）、熊爸爸一家

过程：

1、《参观小熊家》游戏，以及“最大”和“最小”的初步认知

1.认识一下熊爸爸的家人，告诉我谁最大？ 最年轻的是谁

2.游戏“我是熊爸爸，我是最大的”、“我是熊宝宝，我是最小的”。

2.在“给熊爸爸一家带碗”游戏中，学习使用“最大”和“最小”在游戏中进行操作。

1. 展示三个碗，哪个最大？ 哪个是最小的？ 并让孩子们寻找它并谈论它。 老师一边示范引导孩子们学习，一边给孩子们“把最大的碗给熊爸爸”和“把最小的碗给熊宝宝”。

游戏：“送碗”，提醒孩子送碗时说一句话。

2、集体验证，帮助孩子巩固对“最大”和“最小”的认识。

3.“送小勺子”游戏。

1、每人一份小勺子（三勺），请孩子找出哪一个最大？ 哪一个是最小的？ 问题：给熊爸爸什么勺子？ 给小熊宝宝的勺子是什么？ 并要求孩子们将三个勺子排成一行。

2、为了让孩子操作，提醒孩子在递的时候要说一句话。

3、集体核查。

4.游戏“送手套”拓展经验。

拿出三只不同尺寸和颜色的手套，让孩子们送给熊爸爸，并让孩子们知道两只手套必须是相同颜色和尺寸的才可以送给熊爸爸。

2. 给孩子们手套。

客座小班教案8

语言活动：

小鸡客人

活动背景：

近期，我们正在开展以“我有能力”为主题的系列活动。 目标是能够感知“自我”，体验自己的能力，能够积极参与各种活动； 初步感知五种感觉器官，了解它们的功能以及如何保护它们。 由于年龄的特点，小班的孩子在活动中主要以直觉动作思维为主。 他们能够在运用感官、获得直觉经验的基础上感知和调整自己。 也就是说：我们要在活动中积极促进他们的自我提高。 意识的发展让他们体验到自己是环境和活动的主人，有能力认知事物甚至改变事物。 因此，毫无疑问，丰富而真实的活动场景对他们来说是非常有吸引力的。 因此，在本次活动中，我们希望通过创设活动场景，引导幼儿、老师和同伴，在愉快的游戏过程中获得有益的收益。 经验。

活动目标：

1、引导孩子积极参与游戏，获得愉悦的感觉，体验与同伴一起玩耍的乐趣。

2. 能够感知方位并在人群面前大声讲话。

3.懂得做一个有礼貌的客人。

活动准备：

1、活动场景一：去小鸭家的路上。 （有森林、小溪、草原等）

2、活动场景二：小鸭子的家。 （有小床、小桌子、小椅子和各种玩具）

3、每人鸡头饰1个，母鸡头饰1个，小鱼小虾图片若干张。

4. 一班的孩子假装是小鸭子，另一班的孩子假装是大灰狼、音乐磁带。

5、孩子有玩捉迷藏的经验。

活动流程：

1、通过鸡妈妈带着小鸡到鸭兄弟家做客，激发孩子的兴趣。

1、老师：宝贝们，今天妈妈要带你们去雅哥接你们做客，我们做个有礼貌的小客人怎么样？

2、幼儿讨论：看到鸭哥哥要打招呼说：“你好，鸭哥哥！”； 当鸭哥哥请你吃饭时，你应该表达谢意，说：“谢谢你，鸭哥哥”。

3、老师：我们去鸭哥那里接他做客的时候，还需要给他带一个小礼物。 你能告诉我要带什么吗？ （提示幼儿：鸭哥喜欢吃什么？）根据幼儿的回答，展示小鱼、小虾的图片。

2、老师和学生一起出发去小鸭家。

1、老师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，你们一定要跟着妈妈走。 来吧，在草地上轻轻走，这里有一条小沟，跳，跳过去……

2、播放大灰狼的音乐，第一位老师假装是大灰狼。 老师：哎哟，不好了，大灰狼来了，宝宝们，找个地方躲起来卡通人物，妈妈没告诉你们，但是你们千万不能出来！

3.“大灰狼”：啊？ 真奇怪！ 刚才明明看到这里有一群小鸡，怎么一眨眼就消失了？

唉，我又要饿了！ 慢慢走下来。

4、老师：宝宝们快出来吧，大灰狼不见了，刚才把妈妈吓着了

坏了，不过我家宝宝真乖，都藏得很好，大灰狼也没发现，那你告诉妈妈你刚才躲哪儿了？ （引导孩子说出自己藏身的地方，并提醒他们正确使用位置词。）

3. 来到小鸭子的家。

1、引导幼儿向鸭哥打招呼，并给鸭哥送礼物。

2、鸭哥说：“谢谢你！我还给你准备了很多东西，你去找找吧！” ××，引导孩子再次使用某些方位词。）

4、小鸭子和小鸡随着音乐《小鸭子和小鸡》表演两遍，就结束了。

活动延伸：

将头套放入表演角，在区域活动中，孩子们可以戴上头套玩“捉迷藏”游戏，要求孩子说出：我藏在哪里，并使用一定的定向词语

评论：

活动中，教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在想、说、做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，从而引导幼儿掌握一定的知识量。的知识。 词的位置。 丰富的活动场景、游戏式的活动让孩子们完全进入角色，因此活动投入度很高，表现也非常大胆、活跃。 活动具有一定的综合性，使孩子的语言、动作、情感等各方面都得到了很好的锻炼，孩子的自主能力也得到了一定的发展。

客座小班教案9

活动目标：

1、可以选择相应的颜色给一些水果、蔬菜上色，撕下来贴到合适的位置。

2、发展孩子的小肌肉群，培养孩子的动手能力。

活动准备：

每人：兔子、蜡笔、剪刀，每组：各种水果和蔬菜、糊状物、布娃娃、音乐

活动流程：

1、激发兴趣：情景表演

老师：今天老师请了一位客人，看看是谁？ （小白兔） 小兔：大家好，我是小兔妞妞。 我和我的朋友今天参观你们的小班。 你快乐吗？ （高兴）既然大家都很高兴，那我给大家唱首歌吧。 （孩子们可以跟着唱《宝贝不怕冷》） 小兔：哈~~（怎么了）我肚子好疼，还没吃早饭呢？ 我饿了。 老师：小兔子饿了，我们该怎么办？ （请它吃东西）师：小朋友，我们该请它吃什么？ （幼儿讨论、回答，老师将相应的水果和蔬菜贴在兔子身上。幼儿说话时，引导幼儿观察大小、颜色。根据幼儿所说的，也可以贴一些幼儿认为的）没有提到）

2、请兔宝宝吃东西 小兔：谢谢你，小朋友，请我吃这么多东西。 现在我已经吃饱了，但我的朋友还是饿。 师：我们小朋友也请其他兔子来吃点东西吧。 我们请他们吃各种水果和蔬菜，好好喂养他们吧？

老师：但是这些水果和蔬菜没有漂亮的颜色，小兔子肯定不喜欢吃它们。 那么我们该怎么办？ （帮忙上色）

要求：请孩子们画上水果或蔬菜，画完后撕下来，贴在小兔子的肚子上，这样小兔子就可以吃得饱饱的了。 提醒孩子：撕的时候，慢慢地，用双手，沿着撕时的轮廓，贴到小兔子肚子上合适的地方。 粘贴后，用毛巾擦干双手。

3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别能力较弱的孩子

4. 教师总结

老师：你请小兔子吃什么？ 让我们来看看。 （请告诉孩子们）小兔子什么都吃，他真是个好宝宝，我们孩子也想像小兔子一样吃什么，这样我们才能长得好。

客座小班教案10

活动目标：

1、引导孩子认识一些常见的主食、副食和蔬菜的名称。 品尝时辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、学会正确的饮食方式，不挑食，随餐食用。

3、培养孩子主动吃饭，保持愉快的心情。

4.帮助孩子了解身体结构，对他们未来的成长有帮助。

5、锻炼孩子的反应能力，提高动作的协调性。

活动准备：

1.录音机，优美的音乐磁带；

2. 将桌子分成四组，像家一样布置。 桌面上有小猫、小狗、鸡、兔子的动物三维图像。

活动流程：

1.引起兴趣：

伴随着优美的音乐，对话：

老师：小朋友们，今天小动物们邀请你们来参观我们。 你看，客人是谁？

（让孩子说出动物的名字并做出相应的动作）

2.引导孩子参观自己喜欢的动物：

3.认识食物：

老师：哪位嘉宾想谈谈小动物请你吃什么？ 什么气味？ 尝尝怎么样？

（幼儿回答后，老师进行总结）

4、孩子吃饭时，老师用小动物的语气引导他们：

(1)提醒小客人吃饭时坐直，一手端碗，一手端勺。

(2)不挑食，吃饭用菜，不漏嘴。

5. 结束：

(1)清理餐具：

师：小朋友们，吃完饭后，我们能帮动物们清理碗和勺子吗？

（请小朋友将餐具放在指定位置）

（2）告别小动物，去户外散步。

活动回顾：

这项活动非常适合小班孩子的年龄特点。 饮食的教育目标巧妙地融入到游戏中。 孩子们通过参观小动物之家激发了吃饭的欲望，于是他们吃得积极、开心，并在不断变换动物的环节中保持新鲜感，逐渐养成良好的饮食习惯。

教学反思：

从这次活动中，我认识到，在幼儿园课堂教学中，教师首先要以幼儿为主体，同时要有驾驭课堂的能力。 在引导孩子学习的过程中，要不断发现问题，不断改变教学方式和方法。 这样，每个孩子都能参与到活动中，准确掌握知识。 在带领孩子做游戏时，一定要考虑到绝大多数孩子，把个人示范与小组游戏、集体游戏结合起来。 我们可以根据孩子们的课堂情况不断改变游戏形式，从而提高每个孩子的学习积极性。

客座小班教案11

活动目标：

1、比较物体的大小，根据大小进行匹配。

2、以多种方式招待客人，并用短句表达。

3、培养孩子的观察力和动手能力。

4、能够在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言能力。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.毛绒玩具，大中小三只小熊。

3、每人一个盒子，盒子里放几件同种的大、中、小礼物。

活动流程：

1、讲故事《三只熊》

（价值分析：通过回忆故事，激发孩子对故事人物的兴趣并介绍活动。）

1、前几天，我们听到了一个关于“三只熊”的故事。 房子里住着什么样的三只熊？

2. 三只熊的房子里有什么？ 什么样的碗、什么样的勺子、什么样的椅子、什么样的床……

简介： 三只熊家里的东西大小不一，有的大，有的小，有的不大也不小。

2. 欢迎三只小熊

（价值分析：三只熊场景中以多种方式招待客人，比较物体大小，按大小匹配物品。）

1.展示三只泰迪熊：今天，三只泰迪熊来到了我们小学一班。

2.认识三只熊

(1) 你能找出最大的熊吗？ （用“大熊”的语气打招呼：你好，我是大熊，我长大了。）

(2) 最小的熊在哪里？ （用“小熊”的语气打招呼：你好，我是小熊，我很小。）

(3) 中间的熊在哪里？ （用“中雄”的语气打招呼：大家好，我是中雄，我不大也不小。）

3. 三只熊来我们班做客。 我们怎样才能招待他们呢？

4. 为三只小熊搬椅子

（1）有3把椅子，应该怎么坐？

（2）请三只小熊坐在相应的大、中、小椅子上。 （大熊，请坐大椅子；中熊，请坐中间椅子；小熊，请坐小椅子。

5. 喂三只熊

(1) 播放幻灯片：你想请三只小熊吃什么？ 它从哪里来？

（2）它的用途是什么？ 应该如何划分呢？

（3）然后我们请他们吃××，请他们的时候我们要说好话。 （说话时出现大中小三张小熊幻灯片）

3.给三只小熊送“礼物”

（价值分析：进一步比较操作游戏中物体的大小，按大小匹配物品，并用短句表达。）

1. 老师还给三只小熊准备了很多礼物。 这些是什么？ 它们是做什么用的？

2. 给个别孩子送礼物

老师：谁愿意给三只小熊送礼物？想想怎么送小熊宝宝喜欢

3. Do you want to give gifts to the three bears? There are many gifts on the table at the back. Later, please ask each child to take a box, choose a gift you like, and see what you gave? 这是为了什么？ Say something nice when you send it.

4. Children give gifts to the three bears