文创产品设计课程总结-传播与设计学院开展系列课程展览

受疫情影响，本学期在线教学已开展两个多月。 传播与设计学院已完成部分阶段性教学课程。 为展示课程教学情况，回顾总结学生阶段性学习成果，实现线上线下“同质同效”文创产品设计课程总结，学院推出了一系列课程展示，包括“音频等数字化课程”视频处理》、《Zbrush数字雕塑》、《文创产品设计》、《计算机辅助设计》、《制导系统设计》等。线上系列课程作品展示展示了学生的专业水平、创意能力和全方位、多角度表现了对设计的热情，在汇报学习成果的同时，也展现了同学们专业探索的进取精神和对艺术设计的热情和执着的追求。

1.数字音视频处理课程展示

展示班：数学艺术1901班、数学艺术1902班、数学艺术1903班、数学艺术1904班

指导老师：李乐、张云雷

《数字音视频处理》是根据数字媒体艺术专业应用型人才培养要求而开设的专业必修课。 也是核心课程，主要面向电视栏目包装部门、文化产业集团、数字电影制作公司、影视广告包装等。 公司、影视动画制作公司等行业部门，培养既懂艺术又懂技术，具有良好的数字媒体技能表情包设计，精通各类影视剪辑和特效制作技术，能够从事数字电影工作的学生影视特效与合成、数字视频剪辑、电视剧标题设计与制作、数字影视栏目包装、数字广告设计与制作等高级影视剪辑与影视特效人才。

本课程主要向学生介绍数字视频采集与处理技术、数字音频采集与编辑技术。 通过学习几种主流音视频处理软件，学生可以全面、系统地掌握音频编辑软件Premiere Pro CC，学习音频编辑。 软件的操作方法和编辑技巧提供了独立创作视频作品和独立进行影视非线性编辑工作的能力。

2. Zbrush数字雕刻课程展示

展览班级：19年级3D 1级、3D 2级

指导老师：功夫动画公司老师郑建东

《Zbrush数字雕塑》课程是根据数字媒体艺术专业应用型人才培养要求开设的专业方向必修课程。 也是数字艺术专业的核心课程。 本课程旨在为动画制作公司、影视制作公司、游戏制作公司、电视台培养三维动画制作专业技术人才，提高学生在三维职场中的实践能力和创作能力。作为他们运用专业知识完成特效制作的技术能力。

《Zbrush数字雕塑》是以数字技术和艺术为支撑的。 在一系列的课堂培训中，要求学生掌握使用Zbrush进行人物场景建模、数字雕刻、人物素材制作和渲染输出的基本原理和应用。 培养学生综合运用理论知识和实践技能的能力，使学生能够独立创作出符合审美标准、具有一定的艺术表现力、画面张力和视觉冲击力的三维模型作品。

3、文创产品设计课程展示

展览类别：Vision 1901、Vision 1902、Vision 1903 和 1904 组合类别

指导老师：任航、高静、殷悦

文化创意产品设计是视觉传达设计专业的必修课。 经过两个多月的网络课程学习，19级视觉传达专业的同学们收获颇丰。 每一件完成的作品都充满了大家对传统文化的生动理解。 他们的洞察力和独特的视角凝聚了他们对职业无比的热爱。 我们希望通过这次线上展览，对本学期的教学成果进行梳理和总结，努力进一步提高教学水平文创产品设计课程总结，并通过作业展示激发学生专业学习的热情，培养学生的创新精神。

4.计算机辅助设计——PS课程展览

展示班：20年级图形1班、图形2班

指导老师：殷悦

《计算机辅助设计》课程是视觉传达设计专业的必修课，与专业技术课程密切相关。 作为一门软件基础课程，本课程通过教学使学生掌握常用设计软件的基本使用方法，为今后学习的计算机实践打下良好的基础。

5、导视系统设计课程展示

展览类别：Vision 1905、1906、1907

指导老师：穆静彦

《引导系统设计》是为视觉传达专业学生设计的。 它是视觉传达专业的主要专业课程之一，注重理论与实践相结合。 课程以标志的系统设计为导向，提供信息传递、标识识别、图像传输等功能的全面解决方案。 要求学生具备一定的平面设计能力，是视觉传达设计在导视设计中的延伸和拓展。

本课程基于理论研究和设计实践，揭示标识系统设计的基本规律，让学生了解标识设计的概念、定义和特点，掌握其系统设计程序、系统分析方法、工艺材料构建和空间形态美学。 。 设计方法等

教学采用学生配合市场调研，紧跟当前设计趋势，基于引导系统设计的要素分析进行​​命题引导系统设计。 要求学生具备独立研究能力、小组分工和独立设计分析能力。 实践部分侧重于运用所掌握的基本技能创建、设计、制作引导系统，提高学生的开拓创新能力。

学院将继续注重学生专业能力的培养和提高，持续开展课程作业展示吉祥物设计，探索专业技能，传授与现代设计教学相结合、继承与创新、理论研究并重的教学特色。和创造性实践。 后期待疫情缓解后，将利用线下展览条件展示更多优秀作品。