小学一年级吉祥物设计-“Hiswa”吉祥物设计设计大赛

“希斯瓦”

吉祥物

设计

呼吁

比赛

亲爱的同学们：

“校园吉祥物”是校园文化的象征小学一年级吉祥物设计，是校园文化的重要组成部分。 为更好打造泉州师范学院附属小学台沪分校校园文化，展示学校形象吉祥物，彰显办学理念，特举办“海丝娃”吉祥物设计设计大赛，为全校学生征集吉祥“吉祥物”吉祥物设计稿，现将设计征集的相关事宜通知如下：

○

○

01

目标

通过收集、整理相关资料，引导学生了解海上丝绸之路知识，学习吉祥物的设计元素，逐步掌握吉祥物设计设计的基本方法，设计出符合海上丝绸之路特点的“海丝宝宝”。我校具有海上丝绸之路特色。 校园吉祥物培养了学生的主人翁意识，让学生为在附小生活和学习感到自豪。

02

参加者

泉州师范学院附属小学台上区分校全体学生

03

组织者

泉州师范学院附属小学台上区校区

04

活动要求

1、在了解海丝文化的基础上，结合相关吉祥物设计设计案例和艺术专业知识，设计吉祥物创意方案。

2.吉祥物可以是卡通人物或动物，采用拟人化的手法。 吉祥物一共有两只，一男一女。 两个吉祥物必须是全身形象，展现吉祥物文明、优雅、阳光、可爱的附小孩子的形象，并具有海丝的文化内涵。

3、参赛作品尺寸为8张，绘画方式不限，可以是水彩、蜡笔、电脑绘图等形式。纸张上半部分为设计好的吉祥物形象，并附有相应的吉祥物图案。吉祥物名称。 下半部分是吉祥物设计的说明。 （例如：你的吉祥物为什么采用这种颜色和形状？你的吉祥物形状有何含义等）

4、学生于9月开学后向学校艺术组提交纸质作品进行评选。 所有参赛者须在作品背面注明姓名和班级。如有电子稿件，可发送至泉州师范学院附属小学台上分校

艺术组邮箱：

截止日期是 9 月 3 日。

5、设计必须原创，避免版权纠纷。 征集作品的所有权和处分权归主办方所有。

05

评价标准

1.展示海上丝绸文化，具有校园特色和时代感的设计元素。

2、符合我校学生文明、优雅、阳光、可爱的形象特点。

06

奖励配置

本次活动共有20名入围选手小学一年级吉祥物设计，通过网络投票和专业教师评审相结合的方式决出最终奖项。 设特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名。 获奖作者将获得学校颁发的纪念证书和相应奖励。

附件1：

泉州师范学院附属小学台上区校区

泉州师范大学附属小学台上区分校成立于2018年3月，是与泉州师范大学附属小学在教学管理、教师培训、教育研究、学生发展等方面的联合办学。 学校占地面积33368.4㎡，总建筑面积32587㎡，绿化率35.1%。 校园环境优美，设备设施一流表情包设计，交通便利。 是儿童、青少年理想的学校和天堂。

学校秉承泉州师范学院附属小学“快乐教育”的办学理念，坚持“全面育人，办学特色”的总目标，以“面向全体学生、办学规范、特色办学、注重全面发展、育人才、增特长”为目标，以“成才”为学校的育人方向，以“启蒙、培养、快乐成长”为办学宗旨。育人目标，静下心来，慢下来做正念教育，办一所有温度的学校。

附件2：

海上丝绸之路艺术公园·亚洲公园

位于泉州台商投资区白起湖畔，有一座艺术公园，这是全国乃至全球首个以“海上丝绸之路”为主题的大型艺术公园。 又称海上丝绸之路艺术公园亚洲公园。 该艺术公园以互联互通、文化融合、经济发展为主题，以古代海上丝绸之路为脉络，全面展示海上丝绸之路沿线亚洲国家的历史、文明、艺术和生活习俗。

泉州师范学院附属小学台上区分校位于泉州台商投资区海丝艺术园正门，遥遥相望。 海上丝绸之路的历史、风土人情和艺术文明始终影响着我校学子，为了更好地传承海上丝绸之路的脉络，共同谱写新世纪海上丝绸之路的新篇章。 我校决定开展“海丝娃”吉祥物设计设计大赛，以“一带一路”海上丝绸文化为切入点，以我校文明优雅的学生形象为基础，设计了吉祥物形象符合我校学生形象，具有海丝文化内涵。

附件3：

以下样本仅供您在设计我校校园卡通形象时参考，不得用于其他用途，严禁侵权。

· 耶鲁大学·

大学吉祥物文化起源于西方，经过一百多年的发展，积累了丰富多彩的形象。 许多世界知名学校都有承载校园精神文化传统的吉祥物。 这些吉祥物活跃在学校的各种大型活动中，如联校球赛、迎新活动等。 它是美国高校生活中非常重要的存在。 几乎所有美国大学都有吉祥物。

· 麻省理工学院·

吉祥物（ 吉祥物 ）是一个学校的精神象征。 通过吉祥物的设计，学校可以传达一种积极向上的情感倾向。 校园吉祥物的设计不仅表达了一种追求和愿望，也体现了学校的办学理念和特色。

贵阳环西小学

吉祥物六七宝宝

六七宝贝的设计与环溪小学“读书养气、志向高远”的校训息息相关，也体现了“快乐阅读教育”的独特办学理念。

一年级，阅读道德修养书籍——培养“和谐”，让孩子学会与人相处，学会互相尊重，让他们更快地融入学校的生活环境。

二年级，读合适的书——培养“精神能量”，必须保留孩子的天性，发展个性，让孩子在成长过程中保留一颗童心，在孩子被世界塑造、未曾接触过之前。

三年级，读励志书籍——培养“志向”。 当孩子逐渐懂事时，应该启发他们确定自己的梦想，明确自己的目标，这将使他们受益终生。

四年级，读传统经典——修“正气”。 正义是道德的体现。 培养孩子的正气，让他们明辨是非，明辨是非，人生不会走错方向。

五年级，读优雅的书籍——培养“优雅”。 优雅是由内而外散发出来的优雅气质。 在这个阶段，塑造其性格和气质就显得尤为重要。

六年级，读大量的书——培养“人才”，提高自己的学习成绩的同时也不忘其他知识的培养。 天赋是通过大量阅读书籍积累起来的一种成果，是一个人内在才华和天赋的自然表现。

文：黄丽丽