幼儿园吉祥物设计理念怎么写-幼儿园组织文化建设初探

一、幼儿园组织文化的内涵及组织文化建设的意义

一、组织文化的内涵

组织文化是指一个组织在发展过程中形成的、为组织成员普遍认同和遵循的共同价值观、精神信仰和行为方式的总和。

幼儿园文化是幼儿园的灵魂，是幼儿园领导者的理念、教师和职工的精神风貌，是幼儿园全体成员长期形成的价值观、信仰追求、道德规范、行为规范、管理方式、传统习惯的总和。实践和创新过程。

二、幼儿园组织文化建设的意义

（一）幼儿园组织文化建设有利于提高团队凝聚力

如今，大多数幼儿园被推向市场，自负盈亏，这给幼儿园的发展带来了巨大的挑战。 他们倡导“源兴最后一餐”幼儿园“团结、和谐、共同发展”等组织文化，能够紧密团结全体师生，将幼儿园与广大师生的追求紧密联系起来，让每一位老师让学生产生归属感和荣誉感，形成幼儿园与教职员工的“命运共同体”，提高团队凝聚力。

（二）幼儿园组织文化建设有利于幼儿园工作高效开展

作为幼儿园教育体系的组成部分，幼儿园的组织文化对幼儿园的活动有着潜移默化的影响。 高级幼儿园的组织文化可以为提高教学效率、优化幼儿园氛围、提高教学质量提供巨大动力和有效保障。

（三）幼儿园组织文化建设有利于促进教师成长

幼儿园良好的文化氛围、价值取向、信仰追求等组织文化是一种精神力量，能够调动和激发师生的积极性、主动性、创造性，使师生感受到尊重、理解和支持。 ，从而实现独立管理和发展以充分发挥潜力。

二、幼儿园组织文化建设存在的问题

一、传统主义：缺乏认识和思考

很多校长和老师都有这样的疑问：幼儿园以前从来没有提到过文化建设，难道他们不也有自己的制度、行为模式和价值观吗？

为什么要进行组织文化建设？

有必要吗？ 很多人认为“文化是自然存在的，不需要建构”。 他们认为，只要幼儿园存在，幼儿园文化就一定存在。 然而，大多数人忽视了这样一个事实：存在的文化并不是幼儿园文化。 如果幼儿园的“组织存在文化”不能满足幼儿园战略和发展的要求，就需要构建强有力的、可持续的“幼儿园组织文化”。

2.形式主义：思想空洞、行动无力

有的园丁说，我们有自己的想法：“蒂芙尼的早餐，一切都是为了孩子。” 然而幼儿园吉祥物设计理念怎么写，如何将这一理念内化为全体师生的思想，付诸行动，落实到工作中呢？ 幼儿园的园长和老师没有想到，所以幼儿园里经常出现这样的情况：家长带孩子参观幼儿园，老师忽视与自己无关的事情，孩子想玩玩具参观期间，老师们并不支持和重视，到处咨询家长和孩子的需求。 这种幼儿园有自己的想法，房子好建，口号是个好话题，但还没有付诸行动，形成大家遵循的理念和政策。 怎能说它们是“幼儿园组织文化”呢？

三、办园如何进行组织文化建设

（一）用共同愿景提炼组织文化内涵。

彼得在小说《第五项修炼》中提出了共同愿景的概念：“组织中的励志型领导理念是能够团结组织、激发组织成员创造力的共同愿景，是一个有价值观的组织​​和使命感”，可见共同愿景对于一个组织的发展具有重要作用。

1、“共同愿景”更要注重“共同”

共同愿景是指本组织成员国认可或接受的愿望，本组织成员国制定的对本组织未来发展的远大理想和蓝图，以及本组织成员国个人愿景的交汇点。体现幼儿园理念和目标的共同愿景不是幼儿园园长个人的愿景，而是全体师生一致同意并共同努力实现和实现的愿景

幼儿园管理者与组织成员讨论幼儿园的“共同愿景”。 对员工进行宣传和解释，让员工知道如何落实到具体行动中。

同时，要建立衡量标准，使“共同愿景”能够被衡量、物化或行为化，落实到工作中，最终力争在预期时间内实现“共同愿景”。

例如，《幼儿园发展方向》、《幼儿园发展规划》、《课程改革方案》的建议，就是让工作人员了解其内容和要求，探索科学有效的实施步骤和检查计划，以及如何实现和逐步突破。通过 。

二、幼儿园组织文化的内涵

幼儿园文化包括物质文化、制度文化和精神文化，其中物质文化是底层，制度文化是中层，精神文化是核心。 “物质文化”和“精神文化”都具有物质化、外在性和可操作性，因此这两方面的建设速度比较快，效果也比较明显；而“精神文化”则具有物质化、外在性和可操作性的特点，是人文性的。幼儿园组织文化建设的核心在于幼儿园精神文化的培育，幼儿园组织文化建设应从内涵出发，将多个方面有机结合起来，实现共建、共同发展。通过幼儿园组织和文化招投标建设，达到引领幼儿园发展的目标。

“共同愿景”清晰明确，能够有效提炼组织文化的内涵。 思考“共同愿景”是构建组织文化的第一步。

（二）注重细节，提升幼儿园物质文化素质

物质文化是园林文化的基础。 它也是园林文化的载体，是人们可以用感官直接感受的客观存在，体现着治园的教育理念和价值观。 这是别人对园林文化的第一印象。 注重细节，提高幼儿园物质文化素质，可以从以下几方面入手：

一、精心设计的幼儿园环境

幼儿园是世界上最纯洁、最天真、最可爱的孩子们生活和学习的地方。 因此，环境设计应注重“经济、艺术、自然、丰富、安全”。 首先，从幼儿视觉和心理角度出发，可以用幼儿喜爱的搞笑卡通或童话人物来点亮幼儿园环境，让幼儿消除紧张情绪，营造亲切感。

其次要注重环境的艺术性，让孩子们在开放、自由、快乐的海洋中畅游。 三是用绿色覆盖快乐城堡，让孩子们时刻接受亲近自然的教育。 四、建设各种功能室和游戏乐园，提供各种操作材料和玩具，让孩子们享受探索的刺激和自由玩耍的乐趣。 五是在温馨开放的环境中，时刻牢记安全，保障园区儿童身心健康。

同时要注重幼儿园办公室文化建设，营造温馨的环境，让师生充满欢乐、快乐工作，让教研室充满文化科研氛围，建设师生精神家园。

2.令人印象深刻的幼儿园视觉形象设计

根据幼儿园特色和文化背景，对幼儿园园徽、校服、园歌、墙体、吉祥物等进行整体设计，突出幼儿园物质文化的宣传性、文化引导性和激励性，让家长和孩子了解幼儿园的理念和特色。

（三）民主管理建立规范高效的制度文化

幼儿园制度文化是幼儿园在日常管理中逐步形成的人文规章制度，体现了幼儿园的管理理念、人文精神和运行效能。 幼儿园制度文化具有潜移默化的引导作用，使教师和职工能够将其内化为个体素质，转化为个体的思想意识、道德意识水平和价值取向规章制度。 建立一个完善的制度并不难。 在实施过程中，很难兼顾群众性和人性化。

一、营造“以人为本”的制度文化

人才是制度文化的核心。 “以人为本”的制度是以尊重员工为前提，强调制度的人性化。 在制定这个体系时，首先要考虑“意识”的作用。 人类的文化体系是由“问题的发起”在师生的共鸣中推动“制度的建立”，在监督中的“制度的完善和修改”而形成的。 例如，在我们的日常活动中，儿童会发生意外事故。 很多年轻教师不知道如何处理频发的问题，导致家长意见很多！ 幼儿园领导和教师梳理发现，这些年轻教师安全隐患意识淡薄，行为预防预见性差，事后不知所措。

他们认为，这些问题亟待解决。 因此，幼儿园以实际需求为出发点，以“八”、“一”、“围”为宗旨，以“师生同心解决问题，管理责任细化到大家”为例。 我们积极认真地执行这一制度，大大减少了安全事故的发生。 “以人为本”的制度文化能够在动态合规的过程中将制度转化为集团内部的准则。 在申诉和监督过程中，教职员工不断增强认同感和制度归属感，将“规章制度”内化为个人思想、道德意识和价值观。

2、民主管理，使制度公开、公平、公正

幼儿园管理如果过于强调层级化、科学化、精细化的行政管理，就会导致员工被动执行制度和命令，失去工作积极性和主人翁意识。 因此，幼儿园应实行民主管理，弥补自身的局限性。 “民主管理”是“以人为本”管理理念的产物，它要求全体员工参与管理。在管理过程中，员工既是管理的主体，又是管理的客体，管理者应该尊重和采用他们的建议客观合理。

要善于发挥教职工代表委员会、团支部、工会代表委员会、家庭委员会、食委会等非正规幼儿园组织在制度制定、实施、实施过程中的积极作用。并邀请非正规幼儿园组织参与管理和监督。 公布各项制度的执行结果，使全体员工能够时刻明确制度的内容，了解制度的执行情况，关注制度的执行结果，纠正自己的行为。

（四）人性化支持，润瀚文化的组织精神

沙恩（eegar Schein）在1992年出版的《组织文化与领导力》一书中提出了著名的“睡莲模型”“水中的花朵和叶子是文化的外显形式，包括组织结构、各种制度和程序，在其中有睡莲的枝条，公开倡导的各种价值观，包括使命、宗旨、行为准则等，归根结底都是睡莲的根源，是各种信念、观念和直觉。人们认为理所当然、潜意识里，幼儿园精神文化是无形睡莲的根源。

它支撑外部的树枝和花朵。 精神文化是一种强大的心理力量，可以支撑和支撑物质文化和制度文化。 三者相辅相成，促进幼儿园生态发展。

在幼儿园营造海盗文化有以下几种方式：

一、关注员工的优势和需求卡通形象，评价并鼓励员工共同发展

著名管理专家德鲁克说过：“有效管理者的选拔和晋升是基于一个人能做什么。用人决策不是如何减少人的缺点，而是如何利用人的优点。” 没有人是完美的，每个人都有自己的优点和缺点。 作为管理者，我们要善于观察和发现每个人的长处卡通形象，发挥他们的长处，让每个人都有自己的舞台，并通过多种方式评价和鼓励员工。 只有这样，员工才能有强烈的认同感和使命感，为幼儿园的发展做出贡献。

（一）引导员工思考并制定“自我成长计划”

让员工撰写自己的成长计划，包括：教育、职业发展、个人发展、兴趣需求等，解读自身成长需求，提供战略支持，让员工在欣赏和欣赏中享受自己喜欢和擅长的工作上级的鼓励，激发他们对事业的热情和热情。

（二）奖励使用人才，善于搭建平台，满足员工自我实现需求

幼儿园老师多才多艺，有的擅长跳舞，有的喜欢画画幼儿园吉祥物设计理念怎么写，有的文笔优美。 管理者要欣赏并搭建展示自我的舞台，有效调动员工的才华和潜力。 比如《教职员工书法、画窗》、《教师演讲台》、《幼儿园园刊》等，让教职员工感受到我的优秀，找到情感上的支持，然后满怀希望地投入到工作中。

（三）多重激励和评价让更多人得到认可和自我实现

评价应该从“动机”的角度出发。 任何评估都应该关注它是否能刺激大多数人的成长。 在我们的校园里，奖金制度经常被用来表彰和鼓励教职员工的努力和努力。 比如，对教学设备制作、课堂环境营造等优秀班级的获奖者，不仅给予表扬，还给予加分奖励，让教师从加分中积累自信和成功经验。

同时，要善于通过多重评价激励大家，让大家找到自己的发展坐标，为教职员工设立多重奖励。 这些奖项不仅鼓励大家学习业务，更引导大家热爱学习、热爱生活、热爱创新、进步，如物流服务典范奖、最佳金点子奖、幼儿出勤奖、最佳进步奖、团队合作奖、课堂亲子互动奖等。奖、热爱生活奖、无私奉献奖、爱心奖。 奖项的设立不仅是为了鼓励员工的个人行为和工作表现，也是为了在精神上、文化上对大家进行引导和倡导。

2.人性化关怀，让员工感受到职业幸福感

（一）营造轻松和谐的工作氛围，对人文关怀给予更多理解和信任

员工的性格不同，处理事情的态度和方法也有很大不同。 管理者应该信任并理解无原则的错误。 同时，领导要经常用欣赏和赞扬的话语与员工沟通，寻找他们的闪光点，比如每天表扬3名员工，每天表扬3名员工。

看到员工的长处，尽力满足员工的心理需求，让每个人都能在轻松愉快的状态下工作，让员工时刻感受到被尊重、被需要、事业归属和幸福感。 例如，教师生日送贺卡和蛋糕，教师节送鲜花和感谢，引导家长和孩子尊师重教，护士节送医生祝福等。

（二）沟通渠道畅通，真诚沟通

幼儿园可以营造一个舒适宜人的“温馨小屋”，让园长与员工、管理者与老师、员工与员工相互倾诉心声、倾诉、宣泄烦恼和情绪，鼓励员工在园内相互交流。通过信件、电子邮件、QQ群等形式倾诉忧虑，给老师和教职员工一个抱怨和抱怨大象的机会。 管理者不仅允许员工表达意见，还及时提供帮助和解决方案。 总之，我们要努力建立最有效、最多元化的沟通方式，创造更多倾听、帮助员工的机会，敞开心扉，打开幸福之门。

（3）组织丰富多彩的团队活动，促进员工之间的了解和互动

建立工会、团支部等组织，充分发挥其组织自主权和管理职能，通过郊游、文体活动、分享活动等方式促进团队互动。

例如，为了放松身心、缓解压力，我们可以定期组织旅游活动，帮助教师明确人生信念； 组织“辩论赛”，提高团队合作能力； 开展“趣味师生运动会”，提升教师教育思想观念更新，开展“读书沙龙”活动，帮助员工学会感恩、“感谢有你在身边”分享会等，通过形式多样的团队活动，让教师和员工彼此信任，同时面对工作、生活、学习等更加真诚、认真。

（四）关注员工心理健康，定期开展各类讲座和培训

对员工进行心理问卷调查，了解员工心理压力，梳理原因，并通过培训、讲座等活动帮助缓解。 例如，大多数幼儿园教师都是女性。 女性在工作、生活、婚姻、家庭中要面对各种压力和情感困扰。 幼儿园可以举办各种讲座和培训，如：为自己工作、学会感恩、自我人生规划等； 同时，我们可以为员工推荐各种书籍，比如《父母说什么，你还在听吗？》？

父母如何倾听孩子的心声？ ”、《优雅女性》等国家高度重视员工的心理健康和精神成长，保障员工身心健康，提升员工职业幸福感。

优秀的幼儿园组织文化孕育团队精神。 凝聚人心，形成优秀的幼儿园组织文化。 这是一种宝贵的教育资源。 它可以激励幼儿园工作人员、儿童和幼儿园蓬勃发展。 它是幼儿园的整体形象、内在气质、独特个性和教育品牌。 我们幼儿园的组织文化建设还远远不够完善，还有很大的探索空间，需要不断努力！珠海市香洲区高琼蓝田奥福幼儿园

注：中国经济出版社/马作宽/王若军：“1”

参考：

一、中国经济出版社主编/马作宽/副主编王若军

2.《组织文化与领导力》作者：Edgar Shane