学校卡通形象设计理念-小学美术《我最喜欢的卡通形象》教案及讲稿.doc

小学美术《我最喜欢的卡通形象》教案及课稿教材分析：卡通形象是孩子们最喜爱、最熟悉的形象。 本课程教材收录了著名漫画中的卡通形象。 目的有两个：一是提醒老师和学生学习方法。 以小组为单位，谈谈你最喜欢的卡通形象； 二是体验卡通在造型和色彩上的夸张。 本课程以激发学生兴趣为前提，让学生认识到“熟悉的卡通形象也是艺术品”。 培养学生运用语言表达对美术作品中的形、色的感受，以及对真、善、美的认识。 本课程采用自主学习的方式，让学生在理解问题的同时主动学习ip形象，而不是单纯认知的结果，让学生始终能够融入卡通世界的乐趣中，获得情感体验。 教学内容和目标： 主导内容和目标 通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通有一个初步的理性认识。 通过交流，我了解了更多的卡通形象和造型、色彩的夸张，并初步尝试设计自己喜欢的卡通形象。 隐性内容和目标 每个卡通形象都有其不同的故事背景。 因此，通过教学，引导学生大胆表达自己的情感，树立真、善、美的价值观，抓住时机进行适当的道德教育，培养学生热爱集体、善于合作的品质。 教学重点和难点 教学重点：让学生了解卡通造型有多么夸张，通过学生反复比较即可解决。 教学难点：让学生用文字描述卡通形象，教师应提示概括基本形状、颜色和特征。

学习材料：欣赏卡通影视片段，欣赏卡通形象，向大家介绍自己收集的卡通书籍和图片。 教学设计参考： 教学活动及教学方法：创设情境，激发探究学校卡通形象设计理念，引导人们上新课：欣赏漫画集<你可以强答、表演、唱歌> 1问：你见过哪些卡通形象？ 并描述一下他们的外貌。 （形状、颜色） 2、学生自由交流，介绍并展示收集到的卡通图片、自己喜欢的卡通形象，让学生猜是哪位卡通明星。 3、教师展示卡通玩具并说：“这是徐老师喜欢的卡通形象，我们来听听他的自我介绍。 思路：强化形状、色彩的概念，利用卡通形象培养学生正确的道德”显示主题“我最喜欢的卡通形象（二）”鉴赏评论：你为什么喜欢这些卡通形象？ （我们每个人都想成为最受欢迎的人，日常生活中应该怎样做呢？）中国有很多可爱的卡通形象学校卡通形象设计理念，你知道什么？ （小组讨论）欣赏书中的卡通形象，从形状、色彩入手，说说特点。 例如《九色鹿》、《西游记》、《三和尚》从自觉欣赏的角度）要求学生前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜欢它，它有什么特点？ 老师：“你想把玩具放在前面让大家欣赏吗？设计一些有特色的卡通形象卡通人物，让它们更有吸引力。那么，为什么我们更喜欢用卡通形象来表达人和物呢？（三）深入探索，激发思维1、分析卡通形象与真实形象的区别 有什么区别？<实物展台、图片> 例如兔子、兔八哥 学生分析归纳：特点比较突出 老鼠、米老鼠归纳：动态比较突出卡通形象的卡通形象：特征更突出，动态更生动，色彩更丰富。3.请学生找出卡通玩具中谁的特征更突出，动态更生动，色彩更丰富。 4、老师总结：在卡通的世界里，通过欣赏和分析增长了知识，我们对卡通产生了浓厚的兴趣，我们来表演一下卡通模仿秀吧？ 四、设计实践 每个人都为自己设计一个卡通形象，画出来剪下来，粘贴到头饰上，要求色彩鲜艳，做工精致。 5.学生画画，老师巡回指导<弹奏歌曲> 6.示范应用表演开始。 学生在音乐伴奏下模仿，即展示才艺和头饰，同时对所绘制的卡通形象进行评价0.7． 老师问：“卡通形象在生活中出现在哪里？ 8.课后延伸：在